潜心练内功，智慧育桃李| 葛洲坝中学第二届青年教师岗位练兵大比武之班团课大赛

潜心练内功，智慧育桃李。2023年12月28日，葛洲坝中学2023年青年教师岗位练兵大比武班团课大赛隆重举行。

班团课是学校开展学生德育工作的主阵地，是班主任进行班级管理的主渠道，它有利于提高学生道德认知水平,打造班级文化特色，形成良好班风、学风。此次班团课大赛是促进班主任快速成长的重要途径, 更是青年教师磨练育人能力的良机。

学工处围绕学校德育年度重点工作，确定了“自信学生”、“最美教室”、和“人际关系”三个选题，邀请伍红春、胡崇著、刘洪强、毛金平、赵琼、王烜等15名市、校两级名师和骨干教师担任评委。19位青年才俊自选主题、抽签分组，用心设计、精心打磨，通过情景短剧、问卷调查，视频展示、葛中TV、互动游戏等丰富多彩的形式展现葛中师生风采，实现从“教人”到“育人”的蜕变，为开展班主任工作打下坚实基础，用钻研与创新书写葛中青春篇章。

赵老师通过“尊重不同、欣赏特质、美美与共、各显神通”四个阶段，引导学生思考和谐团队。借助丛林生存游戏、选取典型性格人物、自我性格剖析和交流三个活动，让“孤胆英雄”有机会肯定其他同学，让所有学生意识到个体的优秀离不开他人的帮助和配合，从而激发学生共创和谐团队的积极性。

人际关系是班团会经典主题，边老师以视频、图片、选文中的分歧为案例，组织学生观看案例，讨论“分歧”的产生背景、当事人行为与分歧的发展方向及分歧的适当应对方式。通过情境模拟与小组讨论，提升学生应对分歧能力，优化解决分歧策略，进而促进人际关系和谐发展。

马老师前期在班上开展调研，发现同学普遍存在的烦恼可归纳为两类：“努力了但看不到成效”以及“不被他人认可”，于是围绕“自信学生”确定了“闪闪发光的自己”这一主题，引导学生认识自信的重要性，并且明白自信是可以通过后天有意识的训练实现的，从而给出培养自信的三个方法。

胡老师立足立德树人根本任务，尊重学生主体地位，设置“认识光”、“寻回光”、“展示光”、“发散光”四个主要环节，结合问卷调查、小组讨论、合作展示和情境创设等活动的串联，引导学生了解自信，正确认识自己的优缺点，大胆展示自我风采，帮助学生树立自信，悦纳自我，更好地学习和生活。

李老师先从网络事例出发，以困扰小纸条了解同学人际交往存在的问题，通过辩论、分析“桥涵窗口”，鼓励大胆认知、寻找价值。然后以班级情景剧为切入点，通过小游戏、案例分析等活动，体验合理沟通和换位思考给人际交往带来的好处。最后通过感谢语、集体朗诵和心晴小飞机让同学们感受到班级的温暖。

李老师通过学生主持《新闻联播——学生风采》幽默导入，情景模拟让学生形象直观感受自信带来的愉悦与动力，调整心态，勇敢尝试从而获得自信。阅读家长信，合唱《我相信》，学生从擅长的事中收获信心延伸到从不擅长的事上建立自信，坚定信念，勇敢尝试、用昂扬自信的姿态去追逐辛苦但滚烫的人生。

高中生正处于自我意识形成、心理发展日渐成熟的特殊阶段。教学相长、积极的师生沟通十分必要。周老师对同学们在师生交流中存在的困扰和消极情绪感同身受。她以《主动沟通，同心同行》为题，主动与学生共同构建和谐的师生关系，激发学习积极性和内驱力，促进学生健全人格的养成。

谭老师设计“唐僧团队”系列活动，让学生明白团结就是力量，深入理解团结友爱的意义，珍惜集体荣誉。激励同学们争做遵纪上进的好青年，增强责任意识和服务意识，为争创校级先进班级而努力。

徐老师以自信为主题，通过话未来、谈自信和开展挑战者游戏等方式导入。本节课帮助同学们认识自信，教给学生树立信心的有效方法，勇敢、乐观地面对学习与生活，自信从容地面对未来的挑战，成为更好的自己！

李老师与学生一起梳理与父母的情感变化，寻找那些关键的时间点，探寻冲突背后的真正原因——爱。引导学生学会换位思考，尝试理解父母背后的难处，当我们经历一次次冲突后，有一天会突然发现时间飞快流逝，我们逐渐长大，父母悄然老去。爱是痴痴等待，也是渐行渐远，请珍惜和父母主动沟通的每一次机会。

情绪表达犹如一把双刃剑，好的言语可以增进情感，而不当的语言也会无形中对他人产生巨大伤害。文老师通过主题班会帮助学生认识人际交往中哪些因素会诱发语言暴力；引导学生正确认识语言暴力带来的危害，提升学生解决语言暴力问题的能力；在此基础上，端正学生对待语言暴力的态度，拒绝网络暴力他人。

如何深入了解学生心理状况，引导他们自信健康成长？是摆在学校和家庭面前的一道难题。程老师带领学生重新审视自己，树立目标，坚定理想，并挖掘自己的优点，了解到自己的独特和美好，让学生真正地自信起来，把更多的关注放在悦纳自我、发展自我、完善自我上。

自信是人走向成功的关键因素，然而现在高中阶段的学生，面临高考的压力，普遍存在不自信的心理。向老师围绕如何帮助学生建立自信，将学生的自信分为三个层次，让学生经历从生动课堂上建立个人的自信、再到建立葛中人的自信、再升华到国家民族的自信的过程，逐步提升学生的自信程度。

费老师的课从“为什么自信很重要、自信是什么、如何让自己变得自信以及怎样树立自己的自信心”四个方面展开。学生齐唱夜空中最亮的星、参与心理投射小测试、观看自主拍摄的小视频，模仿自信与不自信的表现，在丰富的活动中体验与感悟自信，在集体宣誓中提高自信。

张老师引导学生认识自信的重要性，提供实用的方法和策略来培养自信心。通过视频讲解和自我测验，学生有机会分享自己的经验和观点。同时设置实验思考环节，为学生提供实践的机会，在模拟情境中展示自信心和应对困难的策略，并获得实际应用的能力。

邓老师以“传递悄悄话“游戏导入，引导学生认识有效沟通的重要性，通过创设真实情景，学生联系自身经历感受沟通背后的奥秘。以“盲人寻宝”的游戏探讨建立在尊重和理解基础上的双向沟通和换位思考。随后以情景再现的形式让学生体验如何在日常生活中有效运用这些沟通技巧。

李老师通过情景剧反映学习状态，问卷了解学生自信不足导致参与积极性与专注度变化。进而以学科视角诠释，如物理——熵增定律发现问题，窥见希望。同时播放学生小学、初中阶段最喜爱老师的视频，以及班主任与任课老师的加油视频，鼓励学生重拾信心，勇往直前。

研究表明，人际关系会引发高中生一些不良心理危机，那如何破除这个烦恼呢？向老师以问题为任务驱动：什么是人际关系和人际交往？人际关系对于高中生重要吗？高中生可能遇到哪些人际矛盾？如何营造良好的人际关系？同学们通过暖身游戏，情景剧体验，共同制作完成高中人际关系通关宝典。